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    陆家庄和周围的那些村子加在一块儿，八、九岁的男孩儿也就只有六十来个，女孩儿的数量倒是要多一些，差不多有八十来个。

    陆十二决定把男孩儿和女孩儿分开授课，男孩儿分成两个班，女孩儿分成三个班，一个班讲课的时候，另外四个班的就自己学习。

    课程内容是从a，o，e和0，1，2，3开始教起，孩子们唯一能做的就是反复读，反复写，反复背诵，直到可以熟练的读写。

    这些内容是基础，基础打牢固了，往后才涉及到怎么使用字典查字。

    陆十二之前所做的准备，也在这一刻派上了用场——陆家庄可以自己生产铅笔，陆家庄的纸坊也可以自己生产宣纸和印刷纸，宣纸适合用毛笔书写，而印刷纸则十分契合铅笔书写。

    像这些八岁九岁的孩子，也正是用铅笔练字的阶段。

    毕竟都是穷苦百姓出身，谁也不可能一上来就使用毛笔和宣纸练习写字。

    让陆十二感觉欣慰的是，这些孩子兴许是知道读书的机会来的不容易，又或者是知道读书能够改变他们的命运，所以读书的时候也是真下功夫。

    凭心而论，陆十二觉得自个儿当年要是有他们一半的努力，不说清、北随便挑，起码排名前几十的大学应该是很稳的，不至于成为五本院校的高材生。

    但是吧，这些孩子们太过努力，陆十二在欣慰之余也很头疼——这些孩子的学习进度太快，就显得陆十二原本规划的教学进度太慢！

    进度慢了怎么搞？

    当然是提高进度。
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